Rozwój egzaminów kompetencyjnych, doskonalenie metod oceniania oraz wykorzystanie sztucznej inteligencji w procesie kształcenia były głównymi tematami II Letniej Akademii Case Teaching Politechniki Łódzkiej. Przez pięć intensywnych dni (6–10 lipca) nauczyciele akademiccy z różnych wydziałów uczelni rozwijali swoje umiejętności, tworząc forum współpracy osób zaangażowanych w nowoczesną edukacji na Politechnice Łódzkiej.
Inicjatywa koncentrowała się na wypracowaniu spójnego podejścia do oceniania kompetencji studentów. W centrum uwagi znalazło się pytanie, jak projektować egzaminy, które pozwolą rzetelnie weryfikować nie tylko wiedzę, lecz także umiejętności praktyczne, kompetencje społeczne, zdolność rozwiązywania problemów oraz gotowość do funkcjonowania w dynamicznie zmieniającym się środowisku zawodowym.
Jednym z najważniejszych atutów Akademii była jej międzywydziałowa formuła, sprzyjająca . spojrzeniu na wyzwania związane z ocenianiem kompetencji studentów z perspektywy różnych dyscyplin naukowych oraz obszarów dydaktycznych. Wspólna praca stworzyła przestrzeń do dzielenia się dobrymi praktykami, porównywania stosowanych rozwiązań oraz opracowywania podejść, które mogą zostać wykorzystane w skali całej uczelni. Takie interdyscyplinarne działania sprzyjają budowaniu kultury jakości kształcenia i wzmacniają współpracę między nauczycielami akademickimi.
Program Akademii łączył zagadnienia strategiczne z praktycznymi warsztatami ukierunkowanymi na doskonalenie procesu kształcenia. Uczestnicy dyskutowali o zmianach zachodzących w systemie szkolnictwa wyższego, nowych regulacjach, rosnącym znaczeniu informacji zwrotnej w procesie uczenia się oraz możliwościach wdrażania innowacyjnych metod dydaktycznych. Szczególną uwagę poświęcono projektowaniu egzaminów kompetencyjnych przyszłości. Podczas warsztatu realizowanego w formule FGI (Focus Group Interview) uczestnicy analizowali potrzeby studentów i nauczycieli akademickich, identyfikowali wyzwania związane z ocenianiem oraz wspólnie wypracowywali założenia nowych rozwiązań egzaminacyjnych.
Istotnym tematem była także rola sztucznej inteligencji w procesie projektowania i realizacji egzaminów. Omawiano możliwości wykorzystania narzędzi AI przy tworzeniu zadań, kryteriów oceniania oraz walidacji materiałów egzaminacyjnych. Warsztaty pokazały, jak nowoczesne technologie mogą wspierać nauczycieli akademickich, zwiększając efektywność pracy przy zachowaniu wysokiej jakości oceniania.
Program obejmował również zagadnienia związane z zapewnianiem jakości egzaminów kompetencyjnych. Uczestnicy pracowali nad metodami walidacji zestawów egzaminacyjnych, łącząc ekspercką ocenę z możliwościami narzędzi cyfrowych. Pozwoliło to spojrzeć na proces oceniania z perspektywy jakości, przejrzystości i porównywalności wyników studentów.
Warsztaty z wykorzystaniem metodologii LEGO® Serious Play®
foto: arch. autorki
Dużym zainteresowaniem cieszyły się warsztaty z wykorzystaniem metodologii LEGO® Serious Play®, która wspiera kreatywne rozwiązywanie problemów i pracę zespołową. Budując modele z klocków LEGO, uczestnicy analizowali wyzwania związane z ocenianiem kompetencji, tworzyli wizje egzaminów przyszłości oraz wypracowywali kierunki rozwoju działań dydaktycznych na uczelni.
Praca z klockami pozwoliła spojrzeć na znane problemy z nowej perspektywy. Modele stały się wizualnym językiem komunikacji, dzięki któremu łatwiej było wyrażać pomysły, dzielić się doświadczeniami i budować wspólne rozumienie celów. Warsztaty angażowały wszystkich uczestników niezależnie od zajmowanego stanowiska czy doświadczenia zawodowego, wspierając kreatywność, współpracę i poszukiwanie innowacyjnych rozwiązań. W efekcie powstały nie tylko konkretne rekomendacje dotyczące egzaminów kompetencyjnych, lecz także mapa priorytetów na kolejny rok akademicki.
Akademia była także okazją do podsumowania dotychczasowych doświadczeń związanych z wdrażaniem egzaminów kompetencyjnych na Politechnice Łódzkiej. Uczestnicy określili najważniejsze działania na nadchodzące miesiące, wskazując obszary wymagające dalszych prac, doskonalenia procedur i rozwijania narzędzi wspierających proces oceniania.
II Letnia Akademia Case Teaching została zrealizowana w ramach projektu „Podniesienie kwalifikacji i kompetencji kadry prowadzącej dydaktykę w Politechnice Łódzkiej”, współfinansowanego przez Unię Europejską z Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027. Projekt ma na celu wspieranie rozwoju nowoczesnych metod dydaktycznych oraz podnoszenie jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym.
Tegoroczna Akademia pokazała, że przyszłość edukacji akademickiej powstaje dzięki współpracy ludzi otwartych na zmiany, gotowych do eksperymentowania z nowymi metodami i technologiami. Połączenie wiedzy eksperckiej, doświadczeń dydaktycznych, narzędzi sztucznej inteligencji oraz kreatywnych metod pracy takich jak LEGO® Serious Play® stworzyło przestrzeń, w której rodziły się pomysły na jeszcze skuteczniejsze kształcenie przyszłych inżynierów i specjalistów. To właśnie takie inicjatywy pozwalają Politechnice Łódzkiej konsekwentnie rozwijać model inteligentnej edukacji odpowiadającej wyzwaniom XXI wieku.
